jueves, 17 de julio de 2008

ESCOBAR DISCUTIÓ SOBRE LAS RETENCIONES HACIA LA SOJA La Sociedad Cosmopolita cocechó un tema de actualidad nacional.

“Cuando se realizó la siembra de octubre de 2007, la rentabilidad esperada por 200 hectáreas (Has) era de US$ 434 por Has. Hoy con la Resolución 125 la rentabilidad a Junio 2008, es de US$ 555 por Has., o sea que se les incrementó su ganancia en un 28%. Es decir que en vez de recibir US$ 86.700, recibieron US$ 111.000. Con la ley que se esta tratando en el Congreso, se le suman las compensaciones que por ser un pequeño productor llegarían a recibir   US$ 144.800”. Con este cuadro comparativo, el licenciado contable Edgardo Rodríguez quiso dar a entender que detrás del reclamo no solo esta la cuestión económica pura. Además hizo hincapié en que más allá de la discusión de las retenciones en particular, es necesario entender que la política actual del gobierno es avanzar sobre las “ventajas competitivas” del país, como lo producido en calidad de petróleo y otros minerales, que hoy no tienen gravamen, pero aclarando que estas solo serán sostenidas cuando se graven las “ventajas comparativas”, que obedecen a nuestros potenciales recursos naturales, apuntando a las huestes agropecuarias.
Otro invitado que participó desde la mesa de expositores fue el Diputado Nacional Daniel Gerzi (autor de la Ley de Fábricas Recuperadas) quien defendió el modelo actual y levantó la bandera latinoamericana unida, como el mejor ejemplo para crecer en protagonismo e igualdad de oportunidades.
La faceta jurídica quedo en manos del Dr. Mariano Molina -Secretario de la Asociación Avanzada Socio Cultural Escobarense- quien consideró que para mantener una política de redistribución económica constante y justa, hace falta un amplio debate para remover los obstáculos que en ese sentido impide nuestra Constitución Nacional de marcada tendencia capitalista, aludiendo claramente a la necesidad de una reforma constitucional.
La realidad muestra que ante la primer medida de raíz productiva que tomó este gobierno, también puso en juego su gobernabilidad, hecho que le costó la cabeza de un ministro de Economía, que no es poca cosa. Pero traído a la noche del pasado jueves en la sede de la Sociedad Cosmopolita, donde se presentó esta exposición, quedó flotando la idea de que el gobierno va por la senda correcta, aunque a los costados del camino, solo este sembrado de soja.  

miércoles, 2 de julio de 2008

EL EMBARAZO SAGRADO, EN ADOLESCENTES ES PECADO La licenciada Fainsot disertó sobre el rol que debe ocupar la escuela.

“La situación del embarazo adolescente visto debe contenerse desde lo grupal, lo institucional, lo social, lo simbólico, lo cultural y lo político. Recién luego de reconocer las dimensiones del caso, se debe relevar cuales son las posibilidades y los límites de la escuela, no para evitar el embarazo, la maternidad o la paternidad adolescente, sino para dar un lugar adecuado y garantizar el derecho que tienen los alumnos. A partir de ahí abrá que desafiar la imaginación para la construcción de estrategias educativas, tendientes a la formación crítica, autónoma, participativa, que permitan el encuentro con otros, con uno mismo, y que quiebren las certezas que cierran destinos y obsturan horizontes”.
En el marco de su Programa de Extensión, el Instituto Superior de Formación Docente Nº 55 de Escobar, presentó el pasado jueves 26 de junio en la Casa de Cultura escobarense:“Embarazo y Maternidad Adolescente en la Escuela Secundaria”.
Bajo la moderación del Profesor Daniel Kormic, la licenciada Paula Faisod, expuso la realidad y los desafíos que deben enfrentar las instituciones escolares ante más de un centenar de participantes  También respondió a las inquietudes de las estudiantes a docentes presentes, desde donde se desprendieron los siguientes temas:
EMBARAZO ADOLESCENTE
La escuela siempre formó y educó sexualmente a los chicos pero hoy debe tomar explícitamente esta temática, porque es el lugar que tienen para hablar de esto; muchas veces en la familia se hace difícil abordar esta temática, por eso el compromiso de la escuela de lograr contenidos específicos, que incluyan
esta realidad en la materias no solo biológicas, porque la sexualidad es
una construcción socio histórica, entonces todos podemos hablar de sexualidad y tambien tener en cuenta que es importante poder pensar la educación sexual desde el jardín de infantes, que se puede prestar a trabajar con otros contenidos, pero darle continuidad a esta realidad de vida. Porque hoy los chicos y las chicas están pidiendo que se hable de esto. El tema es pensar la educación en términos amplios y no solo bajando información, sino desde el género, lo simbólico, revisando y viendo cuantas otras cuestiones entran en juego, y si bien es importante la capacitación, los docentes podemos hablar de esto, con los recaudos de separar lo que uno dice porque conoce y lo que uno dice desde lo que uno cree.

 ¡PROHIBIDO ABORTAR!
Como el aborto se realiza  clandestino en nuestro país, no se registran el total de los casos reales en las estadísticas.


Durante el 2.003, el 27,3 % de las mujeres más pobres fueron madres antes de los veinte años, contra el 1,6 % de las mujeres del estrato más alto de nuestra sociedad. Ya en el 2.000, un 35,3% de las muertes maternas adolescentes se deben a embarazos terminados en abortos.     
     Fuente: www.periodismosocial
Muchos docentes se encuentran con esta situación contada por algún alumno, pero hay lugares, por ejemplo en la Ciudad de Bs. As., en el Hospital Alvarez y en el Argerich, que poseén servicio de pre y pos aborto. Aunque el aborto aquí sea ilegal, estos son espacios públicos para asistir y siven como recurso.
La principal causa de muerte de mujeres es el aborto, y estos nosocomios, aunque para algunos es discutible, no propician el aborto, sino que informan a sabiendas que no todas las clases sociales tienen donde asesorarse ante esta diyuntiva. Los embarazos pueden estar ligados a otros factores como la drogadependencia o el alcoholismo, pero no me especifico en estudiar estos factores, si puede aportar que el embarazo no tiene que ver con la responsabilidad o no de un adolescente individual en poder decidir racionalmente si se droga o no se droga y como son sus relaciones sexuales, no por que los adolescentes sean irracionales, sino porque no somos libres en estas formas de pensar y de tener relaciones, pero vuelvo a repetir, no es un tema que maneje.
EMBARAZO ES SAGRADO VS. EN LA ADOLESCECIA ES PECADO. LA PASTILLA DEL DÍA DESPUÉS.
La anticoncepción de emergencia es una pastilla que hace dos años se incorporó a la Ley de salud sexual y reproductiva, y se adquiere gratuitamente en los centros de salud, teniendo siempre en cuenta que es una “anticoncepción de emergencia”, y no debe utilizarse en cada relación sexual, para que no traiga consecuencias. Por eso uno debe trabajar en la escuela en la formación de sujetos autónomos y críticos que puedan decidir individualemnte.
También debemos entender lo que significa “ser sujeto de derecho”, implicando poder posicionarse en una institución que garantice que la escuela consolide esta transformación y vaya armando estrategías interinstitucionales que permitan la garantía de sus derechos, para que, por ejemplo, no suceda que una adolescente que está informada sobre su derecho a asistir a una salita local a buscar anticonceptivos, se encuentre con que le dicen “si no asistir con tu mamá… o, como vos venís sols a pedir esto…” Aparecen muchas situaciones similares a esta, entonces es importante que superemos estos casos para garantizar el derecho pleno.
Otro tema es la perspectiva de género, donde conviven desigualdades que se ponen en juego a la hora del ejercicio de la sexualidad y quién decide sobre mi cuerpo; qué pasa con los varones y las mujeres en un encuentro; qué pasa con la identidad sexual.  La educación sexual no remite solo a relaciones sexuales y métodos anticonceptivos, sino que implica la orientación sexual, la vivencia plena del cuerpo, del placer; también eso entra en la relación sexual.
 PADRES ADOLESCENTES
Los adolecentes padres quedan invisivilizados, porque no es lo mismo la experiencia del embarazo de la madre que la paternidad para el varón. Muchos varones deján la escuela como excusa de querer trabajar, sin embargo ocultan que salen a trabajar porque habían sido padre y debían llevar el pan a su hijo, por este lugar tradicional en nuestra sociedad, donde la mujer es la que cría y el varón el que proveé. Esto tambien esta incluído en nuestra educación sexual y habla del género. Por ejemplo cuando decimos: “si no me pasa plata no le dejo ver a mi hijo”, esto tambien habla de cuestiones tradicionales que nos posicionan desigualmente a las mujeres y fuertemente vivimos fragilidades por esto, pero también los varones están lidiando con varias representaciones y formas de pensar la paternidad que les genera desigualdades, como que la mujer siga estudiando y el varón abandone para ir a trabajar.

LA FAMILIA Y LA ESCUELA

Generalmente se asocia a la embarazada adolescente como madre sola o soltera, cuando en verdad  no siempre es así. Pero el lugar de la pareja tambien es fuerte en realción a la escolaridad de ellas.
Aquí tambien la escuela puede cumplir un rol interesante en reunir a las familias para repensar como se convoca a los padres, porque muchas veces se cree que la familia es la que tiene los malos hábitos y desde la escuela se los llama para decirles lo bueno y lo malo, y lo que hay que hacer, entonces los padres ya no vienen. Construir participación con las padres, para escuchar como pasan las cosas en la familia y para escucharnos y pensar como logramos que no haya contradicciones, aunque esta bien que afuera pasen cosas que en la escuela no pasan y que piensen distinto; el tema es qué lugar y qué discusión se da al valor que conllevan estas distintas miradas, y ejercer algunas rupturas de lo que naturalmente pensamos.

MAMA NO QUIERE MI EMBARAZO Y ME VA A LLEVAR…
La realidad muestra que muchas familias obligan a la adolescentes a tener o abortar un hijo, donde el adolecente queda subrodinado a un objeto en la desición del otro y se encuentra con un embarazo que no quiere o frente a un aborto no deseado.
También debemos pensar si los adolescentes, dejan de ser adolescentes a partir de un embarazo, porque se cree que dejan la niñez para ser adultas  o que siguen siendo niñas madres. Dejar de verse como adolescente, habla también de la violencia simbólica, por que hay un discurso donde parecería que la maternidad no entra en la adolescencia, porque es algo propio de la adultez, pero tampoco son adultas porque son madres a destiempo y esto inaturaliza su posicionamiento,
Esta invisibilidad de su condición de adolescente, interviene en el como las instituciones se posicionan frente a ellas. Las instituciones tienen la obligación de acompañarlas.
LOS FINES Y LOS MEDIOS ANTE EL EMBARAZO EN LA EDAD ESCOLAR
Los medios muestran a las adolescentes jugando con muñecas, como paso previo a la joven embarazada, o que traspasan por un momento individual o familiar donde la escuela no asiste o discrimina.
Esto no es así, porque hay una Ley que otorga el derecho a las adolescentes embarazadas de continuar acudiendo a la escuela. En los canales de comunicación públicos y oficiales es importante recalcar esto. Aunque hay muchas chicas que son echadas de sus casas y otras que viven en condiciones tan difíciles que a pesar de todos los esfuerzos, la voluntad y las estrategias que crea la escuela, tienen que abandonar igual.
Pero otras rearman sus presentes y se resignifican a partir del embarazo, por eso es importante que la sociedad le brinde a los adolescente la posibilidad de seguir proyectando.

La especialista Paula Yamila Fainsod es licenciada en Ciencias de la Educación , magister en Ciencias Sociales con orientación en Salud y se desempeña como profesora en Sociología de la Educación en la U.B.A. Además a publicado el libro: “Embarazo y maternidad adolescente en la escuela media”.

Cada vez que intentemos relacionar a las instituciones con las actuales familias, tendremos una oportunidad más para dejar atrás los tabúes, construir y consolidar el bienestar general para las nuevas familias. 

martes, 10 de junio de 2008

" NO DORMIR ESTA NOCHE, SI HAY UN NIÑO EN LA CALLE ” La Casa del Niño, un ejemplo de solidaridad.

Como docentes, Viviana Ardit y Silvia Landriel comenzaron visitando hogares con problemáticas familiares, donde el ojo miope del estado no da soluciones, hasta que decidieron dejar de ver y de escuchar lo que les pasaba a sus alumnos para comenzar a contrarrestar esta realidad. Luego de tantas idas y vueltas, lograron que el municipio les alquile un pequeño espacio donde hoy contienen con amor y comprensión a niños de seis a catorce años, que de otra manera, estarían predestinados a un futuro incierto por las calles de Escobar.
 Frente a un viejo paredón que grita a la cal: “La patria somos todos”, golpeamos a la puerta y nos recibe el digno corazón de Viviana, quien hoy preside la Casa del Niño: María de la Esperanza. Una foto de la madre Teresa de Calcuta y algunas estampitas, hacen las veces de anfitriones y protectores de los buenos consejos.

“Importan dos maneras de concevir el mundo: una salvarse solo, arrojar ciegamente a los otros de la balsa; y el otro es un destino de salvarse con todos, comprometer la vida hasta el último náufrago, no dormir esta noche si hay un niño en la calle.”

La fé, como principio.
Tanto Silvia como yo, somos personas de fé, y tiempo atrás,  escuché hablar del santuario de Schoenssel  donde existen las “casaas del niño”que funcionan desde hace veinte años y decidí llamar a la fundadora que habita en La Plata, y con su asesoramiento comenzó a conformarse  la idea..De allí que nos pareció bueno contar con un rinconcito de la casa para que los chicos fortalezcan su ser. Acá tenemos niños y madres de todas las religiones y también no creyentes, porque este no es el  objetivo primario, pero sí cumple como apoyo espiritual

 Un lugar muy particular.
Son todas madres solas o abuelas, a cargo de muchos niños. Hay familias de hasta doce chicos, otra con nueve; y una abuela con más de seis niños.Por ser numerosas contamos con pocas familias, entre las cuales contenemos cincuenta chicos. Las mamás asumen el compromiso de venir a colaborar un día en la semana con las tareas domésticas de este lugar.

“Cuando uno anda por los pueblos del país, o va en trenes por su geografía de silencios, la patria sale a mirar al mundo con los niños desnudos, preguntándo que fecha corresponde a su hambre, que historia les concierne, que lugar en el mapa. Uno a veces andando de madrugada encuentra, la interperie dormida con un niño en los brazos…”

De noches negras y educaciones blancas.
La concecuencia de esta conformación de familia, lleva a que los menores terminen trabajando o pidiendo en la calle. Las madres no pueden dejar tantos hijos solos en la casa. El año pasado solo la mitad iba a la escuela, pero este año ya acude un 80%.

“¿Dónde andarán los niños que venían conmigo ganándose la vida por los cuatro costados?… y ahora necesito saber cuáles sonríen; mi canción necesita saber si se han salvado, porque si no es inútil mi juventud de música, y ha de dolerme mucho la primavera este año.”

Deambulan hasta altas horas por las calles de Escobar y otros están en sus casas. Viven a la defensiva de la sociedad, porque conviven con ese rechazo.

“Cuando subo a la vida juntando la inocencia, mi niñez triturada por escasos centavos, por la cantidad mínima de pagar la estadía como un vagón de carga, y saber que a esta hora mi madre esta esperando;”

Los niños tienen derecho a una vivienda digna, alimentación…
Pero como se puede ver, esta casa carece del espacio para desarrolar más actividades que las actuales, ya que por sus problemáticas, los niños necesitan más salas para separarlos por edades y especificar sus atenciones y desarrollos personales. En una etapa posterior, pensamos poner en funcionamiento un hogar de tránsito, porque las situaciones que viven en su seno familiar, hace que en ocasiones, necesiten pernoctar o cuidar a los más chicos por un breve lapso. Tenemos cedido un terreno en el barrio COPROVI y edificando allí podríamos contar con mejores herramientas para el desarrollo de estos niños. Aunque en realidad hoy la prioridad uno son los comestibles.
En lo material, necesitamos urgente cercar el frente y techar para contar con más espacio. Útiles escolares, artículos para hacer bijouterie y fabricar artesanías en el tallercito que realiza la señora Mónica (una vecina de Villa Vallier). En lo profesional, esperamos que se acerquen psicopedagogos,  psicólogos, y trabajadores sociales, porque algunas situaciones son muy complejas y más que cariño y contención escolar no podemos aportarles.

  ¡HACER BENEFICENCIA ES DAR LO QUE NOS SOBRA, PERO SER SOLIDARIOS “ES DAR LO QUE NOS DUELE”!
 La gente es dura para donar, te da lo que le sobra, lo que no usa. Desde la gestión anterior, el municipio nos acerca la leche, abona la luz y el gas. Pero nadie nos aporta comida. Cocinamos lo que conseguimos: fideos, arroz, polenta… lo que podamos comprar. Por suerte, con lo que recaudamos en una feria de ropa que hemos puesto a funcionar aquí los días sábados, compramos algunos comestibles y le damos viáticos a las colaboradoras.
Hemos ido a golpear todas las puertas posibles. El año pasado firmamos un convenio que se llama “chicos en situación de riesgo”, donde nos proverían de veinte becas que tendríamos que haber recibido en abril de este año, y nunca se concretó.  Acá, en la Sociedad Cosmopolita y por internet hemos completado todos los formularios posibles. También participamos en las reuniones mensuales del Foro de Seguridad de Esobar, donde nos iban a conseguir un subsidio del Ministerio de Seguridad, orientado a sacar a los chicos de calle, pero llenamos millones de papeles y solo fueron promesas, porque nunca llegó nada. Pero bueno, algo positivo fue la ayuda de los chicos del Club Leo, que con lo recaudado en un partido de futbol a beneficio, guardamos dinero para pagar el costo de la mano de obra que acarrearemos en la construcción de la futura casa.

“Recuerdo que yo andaba con las primeras luces de mi sangre, vendiendo una oscura vergüenza, la historia, el tiempo: diarios;
Porque es cuando recuerdo también las presidencias, urgentes abogados, politiqueros… asco.”

Del sueño anhelado a la dura realidad..
 Con respecto al proyecto en general hemos establecido un vínculo de amor y de afecto con los chicos, que nos emociona y nos sorprende todos los días, porque para ellos, esto es una casa y hay amor. Ellos nos quieren y nosotros los queremos. Si fuera por ellos se quedarían todos los días.
 Nosotras sufrimos diariamente el dolor de ellos,  la inoperancia de los funcionarios y la indiferencia de la sociedad que les cuesta ver el dolor de estos chicos y no se dan cuenta que si nos unieramos muchas personas y tendiéramos una mano, estaríamos rescatando vidas humanas. Cada vida humana es muy importante. Y aún, siendo que la gente no quiere ver esto, porque les molesta, les da miedo a todos cuando deberían comprender que participando lograrían la sociedad que pretenden.

“Es honra de los hombres, proteger lo que crece, cuidar que no haya infancia dispersa por las calles, evitar que naufrague su corazón de barco, su increible aventura de pan y chocolate, transitar sus vandidos de países y tesoros, poniéndole una estrella en el sitio del hambre, de otro modo es inútil ensallar en la tierra la alegría y el canto.”

Se hace camino al andar.
 Ellos aprenden a través del amor, y pretendemos que sepan que hay gente que los quiere, que los protege y que sientan que esta casa es su casa. Todo lo demás viene por añadidura.

El otro día hablaba con una de las chicas que no se sentía muy cómoda aquí, y simplemente le explique porque Silvia y yo abrimos esta casa, “Queremos verlos felices, verlos crecer, que dejen de trabajar ahora, para contar con la posibilidad de estudiar y el día mañana cuando seamos viejitas, poder visitarlos en sus casas, construidas en sus terrenos y verlos rodeados de sus hijos, con mucho amor. Que sean felices… eso es lo que queremos”.

“Exactamente a esta hora hay un niño creciendo…  yo, yo lo veo apretando su corazón pequeño, mirándonos a todos con sus ojos de fábula; viene, sube hacia el hombre acumulando cosas, un relámpago trunco la cruza la mirada, porque nadie protege esa vida que crece, y el amor se ha perdido como un niño en la calle.”             

Fragmentos de la canción: “Exactamente a esta hora hay un niño en la calle.” (Armando Tejada Gómez / Angel Ritro) 

 Los niños levantan sus pequeñas manitos y no se van, porque mañana están volviendo.Aquí el mañana es igual al hoy, igual al ayer; y si queremos cambiarlo solo hay que pararse frente al viejo paredón pintado a la cal,    y golpear la puerta.  

miércoles, 4 de junio de 2008

Agustín Santella disertó sobre Tosco y el Cordobazo. UN EJEMPLO SINDICAL QUE SIGUE VIGENTE.

El testimonio de Agustín Tosco traído a recuerdo, transportó el espacio de la Asociación Alternativa a aquellos tiempos donde se hacia honor a la representación sindical. El documental “Grito de Piedra” sirvió de telón para que el joven sociólogo Agustín Santella, disertara sobre como los modelos políticos y sindicales de la época fueron desencadenantes para llegar al Cordobazo y poner fin al gobierno de Onganía.  Además relató momentos importantes de la historia del sindicalismo en nuestro país, los cuales llevaron a rememorar algunas experiencias entre el público presente,  En fin, la  noche fría del pasado sábado hizo lugar a un merecido homenaje del “gringo Tosco”, y en la sala quedó flotando ese calor que cobija la esperanza de que un futuro no muy lejano, la alternativa de cambio por la vía sindical todavía es posible.    

jueves, 6 de diciembre de 2007

DE LA GENTE COMUN. Jornada Internacional del Voluntariado en Garín.

Notoria fue la concurrencia a la Jornada del pasado miércoles 5, en adhesión a la celebración del Día Internacional del Voluntariado declarado por las Naciones Unidas.
Ha sido el primero y único evento de estas características en la zona, convocado principalmente por “Luz, Esperanza y Pureza”, una ONG con permanente presencia en el barrio, y la ESB 16, escuela con cualidades gratamente diferenciables por su contacto profundo y real, con la comunidad de la que forma parte.

Organizaciones no gubernamentales, autoridades educativas, organismos oficiales, y sobre todo, la gente común; las familias del barrio: grandes, chicos, alumnos, ex alumnos y de otras escuelas, hacían por momentos intransitables los pasillos, colmados de estands, donde los panelistas pudieron exhibir su material, desde propuestas para seguir involucrándose más en la sociedad, hasta productos de elaboración propia, logrados con el esfuerzo conjunto de cada organización.

 La proyección de videos institucionales invitaron a la charla y a la reflexión, transmitiendo a los niños/jóvenes de otras escuelas,   formas de participación ciudadana, como son:  el funcionamiento del Centro de Estudiantes y el Consejo de Convivencia, cuyas autoridades (alumnos, docentes y padres)  pudieron explicar como se formaron y se manejan, los alcances y beneficios de trabajar y buscar conjuntamente soluciones que hacen a la vida institucional ,cooperando en los distintos niveles, para encontrar en la justicia y la honestidad el fortalecimiento de los vínculos socio-educativos.
La importancia en la comunidad de la solidaridad y el voluntariado
 la organización estuvo a cargo de la Escuela ESB 16 de Garín y la ONG Luz, Esperanza y Pureza. En el marco de el  Día Internacional del Voluntariado de Naciones Unidas.
La jornada contó con la participación de varios actores sociales (Sonidos del Alma, ASCES, Parroquia de Garín, Colectividad Chilena, Colectividad Boliviana, Centro de Prevención de Adicciones provincial, Inti Raimi, Federación Bonaerense de ONGs, micro emprendimientos de Garín asociados, el Pamperito, AMAVI, AMIS, entre otras) y una  concurrencia de público que asistió con entusiasmo a cada evento.
Por la mañana se inició  el encuentro con un Panel en el SUM central, sobre Convivencia Escolar y Construcción de Ciudadanía Crítica. Posteriormente se abrió la muestra de actividades referidas a Educación Física y Construcción Ciudadana, donde actuaron los talleres de música, teatro y danzas, como así también los talleres de matemáticas y dibujo.
Asimismo se invitó a los presentes a la visita libre de producciónes de trabajaos deaula y ONGsde Garóin y Escobar, lascuales se sucedían a lo largo de todo el pasillo de planta baja.
Las activadades de la mañana, culminaron en el SUM Central, con la Conferencia Principal: “ la importancia en la comunidad de la Accion Solidaria”, a cargo del Licenciado Carlos Eroles, (Profesor regular de la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA,; ex director de la carrera de Trabajo Social 98/00; Coordinador del comité de Evaluacion de la Convencion Interamericana Contra la Discriminacion de las Personas con Discapacidad).
Durante el mediodia, los visitantes, pudieron disfrutar del almuerzo brindado por MEGA.

A las 13:15, comenzaron las actividades de la tarde:
Mientras que, gracias a la presencia de nuevos expositores,   continuaba con renovados brios la muestra en el pasillo, en las aulas,   comenzaban diferentes charlas – “Prevencion de enfermedades de transmision sexual”, a cargo de la Dra.Nancy Rodriguez, de la organización Inti Raimi; - “Cuidado de si y prevencion de conductas de riesgo” (para ingresantes a secundaria), a cargo de las Profesoras Ramona Yayi Araoz y Alicia Sosa, docentes de la ESB 16. En otros salones hubo presentaciones dirigidas al público adulto, con masiva concurrencia de loa padres del alumnado y demás miembros de la comunidad que asistieron a la jornada:La creación y gestión de ONGs. y Cooperadoras Escolares – Aspectos técnicos y administrativos, a cargo de la Federación Bonaerense de ONG. Climaterio, Osteoporosis y Nutrición, a cargo de la doctora Beatriz Del Valle Ruzo, miembro de ASCES (Avanzada Socio Cultural Escobarense). Presupuesto Participativo, a cargo del Taller El Nazareno; y Proyecto El Banquito, para financiamiento de Microemprendimentos, a cargo de MEGA.
Muy interesante, provocando interés en los niños, estuvieron los talleres: Teatro Vocacional con la Prof. Alicia Sosa y el Prof. Alejandro Ayala (sala de arte); Taller de Música con el Prof. José Galván (sala 1); Taller de Matematicas- Juegos de Ingenio con  la Prof. Andrea Barreiro (sala 3); Taller sobre Cuidado del Ambiente, Ciencias Sociales e Ingles (sala 4); Taller permanente de Dibujo  a cargo de Lucas Gimenez – ex alumno de la escuela (Galeria P.A.); y Participacion Estudiantil, diálogo del Centro de Estudiantes con los Ingresantes 2008.
Finalmente, se realizó un imponente cierre donde los alumnos se lucieron mostrando su destreza en el arte del baile árabe y danzas  folckloricas.   

    En la apertura y en el cierre, dos personas, Carlos Eroles y Humberto del Magro, curiosamente sin proponérselo, sin conocerse y seguramente sin advertirlo, nos convocan a lo mismo: Juntémonos... Hagamos.
Es fácil, hay que tomar impulso, dejar de mirar y preguntar, para empezar a decir y hacer.

miércoles, 21 de noviembre de 2007

"DEVOLVEMOS AL RÍO LO QUE EL RÍO NOS DA.” Acción solidaria para las escuelas de la isla

José “Pepe” Rothman, Fredy Martínez, Alberto Rodriguez y Ricardo Barca, entre otros, son los primeros referentes de “Acción Solidaria”, serenos navegantes de los ríos del delta, que encontraron un norte solidario, beneficiando a la gente de la isla, a través de las escuelas.
“Pepe” es vendedor de respuestos de automóviles en Nuñez y tiene un carisma especial que lo transforma en el movilizador del grupo.
El Mensajero: ¿Cómo se logró conformar el grupo?
José “Pepe”Rotman: El grupo se formó y creció comunicándose por internet desde el año 2001. Ahora estamos coronando una etapa con la concreción de una asociación civil que se va a llamar Acción Solidaria Delta.
 EM: ¿Qué los llevó a tomar esta iniciativa?
JR: Nuestra filosofía esta basada en disfrutar el agua sobre nuestros barcos y ocurre que uno navega deportivamente y no mira la isla, pero al levantar la mirada aparecen casas, hay gente con necesidades difíciles de solucionar, porque algo que también hemos definido hace año: en el río no hay basura, y en el río no hay semáforos, entonces nadie puede revisar basura, cartonear, o vender en las esquinas.
Así es que canalizamos por medio de las escuelas una ayuda comunitaria y además les solicitamos que sean intermediarios para que esta ayuda llegue a las demás familias. De esta manera sentimos que le devolvemos al río lo que el río no da.
EM: ¿Podría estimar la cantidad donada en estos añosulo de lo que han repartido?
JR: Con el esfuerzo colectivo ya hemos superado las setenta toneladas de ayuda al delta. Acercamos ropas, libros, útiles escolares,  calzados, medicamentos, y alimentos no pereceredos. A esta escuela es la tercera vez que llegamos, y el año pasado con la colaboración de prefectura hemos repartido unos 700 juguetes para el día del niño en todas las escuelas, incluso a la de la Isla Martín García.
EM: ¿Qué otras actividades realizan para los navegantes?
JR: Bueno,  hemos generamos charlas especializadas gratuitas en la Escuela Nacional de Nautica, en un Colegio y en la Liga Naval Argentina que  denominamos “charlas en el Cockpit”(1), donde se intercambian  las experiencias vividas, y aproximadamente han circulado unas ocho mil personas en los últimos cuatro años.
Hoy estamos trabajando también en el Centro Asturiano de Vicente López donde creamos módulos que son una serie de charlas congruentes a un mismo tema , donde se expone una enseñanza muy honesta y profunda de destacados docentes, profesionales e ingenieros de la nautica, realizando de esta manera un aporte interesante a cambio de un mínimo arancel en beneficio de Acción Solidaria.
Esta fuente de recaudación, por ejemplo, hoy se han convertido en 1.500 kilos de alimento que trajimos, comprados en los supermecados mayoristas. Y confiamos que los recursos también nos van a permitir asistir a cualquier persona que necesite por ejemplo una silla de ruedas o requiera lícitamente un aporte económico por una causa justa.
Aclaro que lo nuestro no es venir a ver miseria ni algo parecido, solo se trata de gente que esta bien economicamente y ayuda a gente que no esta tan bien.
Otro integrante y primer presidente de Acción Solidaria Delta es Alfredo “Fredy” Martínez, jubilado como piloto de Aerolíneas Argentinas. 
EM: ¿En qué se caracteriza o diferencia esta asociación de las demás?
Alfredo Martínez: Es importante destacar que nosotros en cada evento de este tipo, recibimos algo a cambio y sentimos que además de navegar, le encontramos un motivo más a cada viaje. Es mucho más que un aporte personal, porque los que nos rodean se enteran y colaboran con esta cruzada Otra característica es que el aporte va de mano a mano, no es que estamos poniendo en una alcancia; cada rop que traemos pasa de la directora o la  maestra al chico y si pasamos a la semana siguiente de visita lo vemos.
Otra características es la anti burocrácia que practicamos. Todas las ONG empiezan con una idea, buscan una sede, un logo, etc. Acá fue todo espontaneo sin papeles de por medio. La formalidad aparece cinco años después por la necesidad de dar un recibo u otro trámite legal..

DIRECTORA Y ALGO MÁS.
-¿Que haces Jazmín, a dónde vas?-
-A bueno… va a pasear a la prima.-
Con ojos de madre, la directora Alejandra Urban, acompaña a la distancia y sin desatender la charla, el recorrido perimetral de una de sus alumnas que pasea en bicicleta y seguramente fue atraída por la curiosidad ante la llegada de tantas embarcaciones.
La ex Escuela 10 (E.S.B. 25, desde febrero de este año) abrió sus puertas en 1893, y por ella circularon miles de historias de vida.
Se encuentra a casi dos horas del puerto del Escobar, sobre el río Carabelas y solo reciben la visita de un grupo de jóvenes de Maschwitz que se acercan una vez al año a dar talleres bajo el programa “Patios Abiertos”. Tampoco cuentan con  medios fluviales directos desde el puerto. La línea Delta que sale de Tigre es la única que llega hasta la escuela.
En el mismo predio se ubica el Jardín 911; también existe una biblioteca popular, cancha de futbol, juegos de plaza, una huerta hecha por los chicos y un hermoso salón que cuenta con escenario para los actos y una amplia sala comedor, donde almuerzan los 45 alumnos que asisten diariamente de 9:30 a 15 hs. Ninguno de los docentes vive en el lugar y solo la cocinera asiste desde Escobar.
Cada aula tiene un delegado y presentan sus ideas de trabajo que llevan a la práctica y sirve como incentivo para que aprendar a estudiar con más ganas. Además, desde hace seis años participan en los Parlamentos Juveniles de San Fernando (partido al que pertenecen  aunque se está proyectando el distrito de Isla) donde sus proyectos han sido los ganadores por quinto año consecutivo.
En el delta, todo es más dificil de conseguir y el proyecto que más añoran ahora es el de poner en funcionamiento una radio comunitaria para los isleños. La sala de dirección es diferente a las demás, porque el escritorio y la silla sirven como mesa de trabajo para maquetas, muestras y preparación de proyectos, poniendo en  evidencia que no hay tiempo para sentarse a esperar. 
Alejandra es la directora, la asistente social, la cocinera, la segunda mamá y una agradecida de cada día que amanece, y concluye:  “Mientras los papás no me echen, me voy a quedar acá para siempre.”
El delta cuenta con un presente  semi abandonado y entre sus formas de trabajo esta la explotación de la madera de algunos álamos y sauces para hacer papel y la venta de mimbre. Sin embargo, el paisaje que nos regala invita a recorrerlo y debajo de una casuariana espera que lo integremos a nuestras vidas.  

lunes, 19 de noviembre de 2007

FUE LA LUCHA, LA PLUMA Y LA PALABRA. Escobar despidió a Blanca Buda

Era Blanca. Blanca ante lo negro, Blanca ante lo oscuro, Blanca en sus principios y en su fuerte temperamento. Y Blanca en su testimonio de vida.
El pasado Jueves 8, dejó de existir Blanca Nelly Leonor Buda, una página que se incorpora en la historia de Escobar.
Fue candidata a intendente en 1973, corresponsal del diario El Debate de la ciudad de Zárate, columnista de los diarios Fomento y La Voz del Ciudadano de Pacheco, y colaboradora del periódico El Actual de Escobar (hasta 1976). El 30 de Marzo de ese mismo año, durante la última dictadura militar, fue secuestrada en su domicilio y desaparecida, recuperando la libertad el 23 de diciembre de 1978.
Entre 1980 y 1987 escribió tres ensayos: Operativos de Baja Intensidad en América Latina, Los Poderes Especiales y La Forestal.

En 1988 edita Cuerpo I – Zona IV (El Infierno de Suarez Mason) declarado de interés legislativo por la Cámara de Senadores de la Provincia de Bs. As. en 1996, e incluído como material de interés para el tema Derechos Humanos en las bibliotecas universitarias argentinas y extranjeras. Realizó varios programas de radio, entre ellos La Pluma y la Palabra, declarada de interés municipal por el Concejo Deliberante de Escobar en 1995. Fue editorialista de la revista Hoy, de Escobar. Entre sus libros podemos citar Hombres de Sangre – Hombres de Espíritu (1995) y Reino Transparente (1999). 
Ya en 1997 había sido premiada por la SADE (Soc. Arg. de Escritores) y esta relación la llevó a fundar la Regional SADE Escobar, donde participó con sus últimas antologías.
Blanca Buda ha dejado un legado para las nuevas generaciones y un ejemplo de vida para imitar.
Sus restos fueron enterrados en el Jardín de Paz de la Ciudad de Pilar.
Jamás imagineros su despedida, pero desde El Mensajero del Norte va nuestro reconocimiento para su familia y su compañero de camino Julio Zalazar.
“… Altiva, me pasea por todos los poemas, dolida por el cortejo que dibuja larga estela;
más, no le doy ventaja ni dejo escapar detalle, avanzo otra nueva estrofa mientras me regala letra.
Camino suelta de ropas, por la galería eterna, descubriendo los colores que el infinito destella.
La parca satisfecha, se ríe de mí
 y yo…   y yo me río de ella.”